ивоположный) и онима - "имя".
V. I. Первичное закрепление материала.
А теперь пришел черед
Сыграть в игру "Наоборот".
Скажу я слово высоко,
А ты ответишь:. . . . . . . . . . (низко).
Скажу я слово далеко,
Ты возразишь мне:. . . . . . . . . . (близко).
Скажу я слово потерял,
А ты кричи скорей:. . . . . . . . . (нашел).
Скажу тебе с укором: трус,
Ты гордо скажешь: я - . . . . . . . . . . . . (храбрец).
Теперь начало я скажу,
А ты ответишь: нет,. . . . . . . . . . . . . (конец).
VI. Физминутка
А сейчас все дружно встали,
Отдохнём, как на привале.
Вправо, влево повернись,
Наклонись и поклонись!
Руки вверх, руки вбок
И на месте прыг да скок!
А теперь бежим вприпрыжку.
Молодцы вы, ребятишки!
VII. Закрепление изученного материала
1) Закончи предложение, подбери противоположные по смыслу слова (антонимы):
Слон большой, а мышка. . . .
Зимой погода холодная, а летом . . .
Лев смелый, а заяц . . .
Работать трудно, а отдыхать . . .
Мороженое холодное, а чай . . .
2) Работа с карточками. Записать антонимы.
I. Итог урока
- Какой новый термин узнали на уроке?
Что такое антоним?
II. Рефлексия
III. Домашнее задание
Упражнение 72, страница 55.
Страницы: << < 1 | 2 | 3