читающий ученик.
—Откуда к нам попали эти растения? (Из Индии и Африки. ) Посмотрите, какие растения изображены в учебнике на странице 24.
Прочитайте их названия. Какие из этих растений есть у нас в классе?
Закрасьте кружок рядом с каждым названным растением зелёным цветом. Какие названия показались вам сложными?
Сансевьера родом из Африки. Назвали это растение в честь итальянского князя Сансевиеро. Но у этого растения есть другое имя, его легче запомнить — «щучий хвост». Как вы думаете, почему сансевьеру так назвали? (За его длинные листья, которые цветом напоминают окраску щуки. )
Произнесите медленно название цветка гиппеаструм. Не услышите ли вы какое-то знакомое слово?
Правильно, «аструм» похоже на «астра». «Астра» в переводе — звезда. Если перевести название цветка полностью, то получится «кавалер со звездой». К нам этот «кавалер» приехал из Америки.
Какую интересную информацию приготовила нам Мудрая Черепаха?
Дети читают текст на странице 25 учебника.
—Найдите на фотографиях родину кактусов и бегоний. Проверьте себя.
Практическая работа (работа в группах)
—Если вы захотите подробнее узнать об остальных растениях, изображённых в учебнике, или о каких-то растениях нашего класса, вам понадобится атлас-определитель.
Ученики определяют 1-2 растения класса, а затем на странице 13 рабочей тетради зарисовывают одно из них.
Дидактические игры
Учитель проводит несколько игр для того, чтобы дети лучше запомнили названия комнатных растений
Игра 1. «Найди такой же».
Педагог показывает классу иллюстрации с изображениями растений. Дети говорят название растения и находят его в классе.
Игра 2. «Угадай растение по описанию».
Педагог подробно рассказывает об одном из растений. Он отмечает, на что п
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>