иция школьника на уровне положительного отношения к школе
Метод:
рассказа
контроля и самоконтроль
Основной этап
- Ребята, а теперь открываем тетради записываем дату, классная работа
-Приготовьтесь к письму. Проверьте осанку, положение тетради.
-Словарная работа
- Итак, я диктую слова, а вы записываете их в 3 столбика, распределяя на группы по частям речи сущ. ,прил, глаг. и подчеркиваете все орфограммы.
- Выпрямился, радостный, шипеть, корабль, лежит, шапка, сказочный, посмотрел, местность, профессиональный, холода.
-Молодцы
-Открываем учебник на с 70
-Как возникают слова?
-прочитайте сообщение профессора Самоварова.
- Что нужно для того, чтобы дать название предмету?
-Упр 107. С 70
-Почему один и тот же предмет имеет разное словесное обозначение?
-У нас было одно фантастическое животное и много его имен, то есть разное видение одного и того же предмета у разных людей.
-УПР 108. С 71
-Прочитайте слова профессора Самоварова нас с 71.
-Приведите примеры слов, значения
которых легко объяснить, то есть "говорящих" слов.
-Физминутка
Упр 79 с 71
- Какой это тип текста? Докажите
-Сколько наблюдательности, знаний, времени понадобилось нашим предкам, чтобы верно придумать названия многим предметам!
-Упр 110 с 72
-Вспомните построение текста-рассуждения
-Напишите совой текст-рассуждения.
-Молодцы
-Упр 112 с 72
-Какой тип текста? Докажите
-Откуда пришло название города Ярославль?
-Выполняют
-Ответы детей
-Надо его понять, осмыслить
-Разные люди по-ра
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>