>4. Физ. минутка:
Девочки и мальчики, прыгают как мячики,
Ручками хлопают, ножками топают,
Глазками моргают, после отдыхают (сопровождение текста соответствующими движениями)
5. Игра "Что у чего?":
-Есть ножка у чего? (стула, стола, табуретки)
-Есть спинка у чего? (стула, кресла, дивана)
-Есть ручка у. . . (шкафа, шифоньера)
-Есть дверка у. . . (шкафа, шифоньера)
-Есть ящик у . . . (стола, шифоньера)
-Есть полка у. . . (шкафа, шифоньера)
-Есть сиденье у . . . (стула, кресла, табуретки, дивана)
-Есть крышка у. . . (стола)
-Есть подлокотник у. . . (дивана, кресла).
-Какое слово нам помогло? (знакомство с моделью).
6. Игра "Посмотри, напиши, прочти"
-Что нарисовано на картинке?
-Почему я спросила "ЧТО?"
-Где стоит стул? Стул стоит у стола. Как изменилось слово "стол"? - написание предложения моделями.
- Чтение "написанного".
7. Итог НОД.
Что мы хотим узнать про мебель
Тема: Развитие связной речи.
Цели: Коррекционно-образовательная: Содействовать формированию навыка составлений предложений по демонстрируемым действиям, объединение их в небольшой рассказ.
Коррекционно-развивающая: Способствовать развитию связной речи, зрительного восприятия и внимания, мышления.
Коррекционно-воспитательная: Способствовать формированию инициативности, навыков сотрудничества, самостоятельности и доброжелательности.
Оборудование: картинки, модели предложений, доска, мел.
Ход НОД:
1. Организационный момент:
Игра "Кто внимательней?":
-Сядьте те, кому я скажу "пожалуйста".
Игра
-В каком магазине продают мебель?
-Из чего делают мебель?
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>