рование;
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
Логические– формулирование проблемы.
3 этап урока: организация познавательной деятельности
- Какое время года сейчас?
- Почему осенью листья меняют свою окраску?
-Что изменилось в природе?
- Кто самый внимательный и может перечислить деревья, которые растут около школы?
- Покажите листья, которые вы нашли во время экскурсии в школьный двор.
Обращает внимание детей на разнообразие листьев:
-Одинаковые листья или разные?
-Чем они отличаются друг от друга?
-Покажите листья большие, маленькие, жёлтые, красные, бурые…
- Как узнать, с какого дерева упал листик?
- Я вам показываю листик, найдите у себя такой. От какого дерева он? Докажите.
Рассмотрите листья.
- Что есть у всех листьев?
- У всех листьев есть пластина и черешок. (Слайд 2)
- Покажите друг другу листик и расскажите об их частях.
- Работа с учебником с. 21. Рассмотрите листья.
-Какие мы уже находили? А какие нет?
- К сожалению, клёны не растут в наших краях, но на юге Сахалина такое дерево растёт. Оно очень красивое. (Слайд 3, 4)
- Посмотрите и полюбуйтесь картинами осени. (Слайд 5 – 8)
Осень
Высказывают предположения.
Похолодало.
Берёза, осина, тополь, боярышник.
Дети демонстрируют листья, рассматривают их.
Размер, форма, цвет.
Спросить у родителей, посмотреть в Атласе – определителе, в учебнике.
Рябина.
В учебнике есть образец.
Рассматривают листья, анализируют.
Работа в парах.
Регулятивные: планирование, прогнозирование.
Познавательные:
моделирование, логические – решение проблемы.
Коммуникативные:
инициативное сотрудни
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>