из
С одинаковым ли настроением звучит всё стихотворение? (нет)
Прочтите портрет девочки.
Какое чувство вызывает это описание? (жалость, сострадание)
Автор внимательно и, казалось бы, беспощадно вглядывается в свою героиню, не находя в ней ничего привлекательного. Но настроение меняется.
Прочитайте строки, в которых звучит иное чувство (…чужая радость…)
Какие черты характера проявляются в этом эпизоде? (искренность, жизнелюбие, умение разделить с другими радость)
Наступления какого дня боится автор? (когда станет взрослой, потому что в мире взрослых внешность играет большую роль)
Как вы понимаете последние строки… «младенческая грация души…»? (грация изяществ, красота в движениях)
Так в чём же красота девочки, по мнению автора стихотворения? (в поведении, в красоте души)
Что, по мнению Заболоцкого, делает прекрасной некрасивую девочку?
Кто из русских классиков задумывался над проблемой внутренней красоты?
Итак, мы подошли к ответу на проблемный вопрос урока. Над этим вопросом мучительно думали и великий Леонардо, и Моцарт, и Пушкин, и Толстой. А как вы ответите? (письменный ответ на вопрос)
Практическая работа. «Лестница жизни»
В жизни мы приобретаем различные ценности.
Ценности повседневной жизни: прилежание, пунктуальность, трудолюбие, бережливость, ответственность, любовь к порядку.
Ценности человеческих отношений: благодарность, уважение, сострадание, толерантность.
Ценности высшей сферы духовной жизни: чуткость, способность сопереживать, милосердие.
Выберите нравственные ценности и составьте свою «Лестницу жизни».
3. Рефлексия
Каждое время, каждая эпоха рождают свой идеал поэзии и красоты. Но есть красота вечная, непреходящая, нетленная. Это красота души. И хочется верить, что на
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>