ние хроматической гаммы А-moll
1. О роли тонов и полутонов.
2. Показ предлагаемой гаммы (иллюстрация ни инструменте)
3. Роль аппликатуры.
I. Д. Кабалевский "Клоуны"
1. Видеоматериал (показ записи выступления), определение образного содержания музыки.
2. Работа над изучение небольшого отрывка пьесы.
I. Краткий анализ урока.
II. Задачи последующего периода.
Ход урока:
В начале урока педагог говорит о важности умения чтения нот с листа, как одним из навыков приобретенных в музыкальной школе. Разъясняет, что чтение с листа - умение грамотно и правильно (ритмически и интонационно) сыграть по нотам новое музыкальное произведение, по сложности не превышающее технические возможности ученика.
Перед проигрыванием хроматической гаммы, педагог подчеркивает роль тонов и полутонов в интонировании. (Демонстрация тонов и полутонов на других инструментах на ПК)
Затем преподавателем была показана гамма А-moll в две октавы с правильной аппликатурой пальцев и положением левой руки. Вместе с педагогом ученик проигрывает гамму сначала целым смычком, затем смешанными штрихами. Много внимания было уделено интонированию гаммы и качественному звукоизвлечению.
Следующим этапом ученику было предложено прослушать музыкальный видеоматериал из фонда Ютуб на компьютере, (ранее не изученную им пьесу Д. Кабалевского "Клоуны").
Учащемуся дается задание определить образное содержание пьесы. Опираясь на методику Д. Кабалевского "Три кита в музыке": марш, танец, песня, ребенок определяет к какому жанру принадлежит данное музыкальное произведение (танец- ответ ребенка). Педагог направляет ученика к правильному ответу (подсказки по картинке на компьютере).
Далее педагог с учеником определяют тональ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>