br/> Задаем вопрос: "Является ли чай с сахаром веществом?". В процессе дискуссии определяем тему и цель урока.
4. Изучение нового материала и первичный контроль
1) Объясняем понятия "чистые вещества" и "смеси", составляя схему:
Вещества
? ?
(имеют постоянный состав и постоянные свойства) (имеют непостоянные состав)
? ?
2. Дальнейшее объяснение строим на демонстрации.
- Демонстрируем железо и серу отдельно
Вопрос: Это чистые вещества или смеси? Почему?
- Смешиваем железо с серой
Вопросы:
а) Как называется система, полученная нами? Почему?
б) Чем являются железо и сера в составе данной смеси? К какому виду смесей относится полученная смесь?
В) Сохранили ли свои свойства железо и сера в этой смеси? Подтвердите свой ответ рассуждением.
3. Учащимся предлагается рассмотреть смесь серы и железа и смесь сахара в воде. Задается вопрос: Чем отличаются эти смеси? Дается определение однородны и неоднородным смесям.
Смеси
Однородные Неоднородные
5. Физкультминутка
6. Контроль и систематизация знаний
На этапе систематизации знаний учащимся предлагается еще раз повторить, что такое чистые вещества и смеси и выполнить задание.
1. Укажите лишнее среди веществ:
а) Водород, кислород, вода
б) Водород, кислород, воздух
в) Калий, цинк, железная руда
2. Ответьте на вопросы теста:
1. Укажите неоднородные смеси
а) сахарный песок вода б) сера железные опилки в) поваренная соль вода
2. Укажите однородные смеси
а) уксус б) речной песок вода в) нефть вода
3. В каком случае речь идет о воде, как о чистом веществе?
а) морская вода соленая на вкус
б) дистиллирова
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>