с изображением вопроса. ) Я хочу поставить его сюда.
0 1 2 3 4 5 ?
- Как вы думаете, какой вопрос у меня возник?
-Это число будет меньше числа 5 или больше?
III. Открытие нового знания.
Сейчас я загадаю вам загадку, которая поможет вам узнать это число
- Отгадайте загадку
Черен, да не ворон,
Рогат, да не бык,
Шесть ног без копыт.
Летит – воет,
Упадет – землю роет. (Жук. )
- Какое число вы услышали в загадке?
- Кто же догадался, о чем пойдет речь сегодня на уроке?
-Давайте откроем учебник на нужной странице (стр. 68) и прочитаем тему нашего урока
- Какова тема нашего урока?
- Каковы будут задачи нашего урока?
Задание 1
Ô
d
6
f
Ž
Ü
- Как называется число «пять и еще один»? (6)
- Как еще можно было посчитать количество
ног у жука (33)
(Рассматриваются варианты: 5 и 1, 3 и 3, 4 и 2)
Задание 2
Далееучитель демонстрирует карточку с цифрой 6
- Посмотрите, как выглядит цифра, с помощью которой записывают число шесть
- Напишите цифру в воздухе.
- А теперь на полу ножками.
IV. Физкультминутка.
Раз – подняться, подтянуться.
Два – согнуться, подтянуться.
Три – в ладоши три хлопка.
На четыре – руками шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – за парту тихо сесть.
V. Закрепление нового материала.
- Приготовимся писать цифру 6.
Я тетрадь свою открою,
И наклонно положу.
Я друзья от вас не скрою,
Ручку правильно держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.
(Учитель подробно объясняет написание цифры, сопровождая показом на демонстрационной клетке).
Сначала пишется большой левый полуовал, а затем малый правый. Начинаю писать большой полуовал немного ни
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>