- Записать число предыдущее 4.
- Записать сумму чисел 1 и 3.
- Записать разность чисел 8 и 3.
Проверка математического диктанта.
1 2 3 4 5
- Что вы заметили?
- Назовите наибольшее число в этом числовом ряду.
3. Сообщение темы и целей урока.
- Сегодня на уроке мы познакомимся с числом и цифрой 5.
4. Работа над темой урока
Образование числа 5.
-Положили 4 квадрата.
- Добавьте еще один квадрат. Сколько квадратов стало?
- Стало пять квадратов.
- Как получили пять квадратов?
- К четырем квадратам прибавили один и получили пять.
4 1 5
Цифра сильная четыре
Выжимать умеет гири
Поднимает целый пуд
Единица тут как тут
Четверка я с тобой дружу
Хочешь фокус покажу
Единичка ее хвать,
Превратилась в цифру . . . Пять
- Ой, молодцы! С вами просто радостно сегодня работать и вы заслужили маленькую передышку - физкультурную минутку! Вышли все ребятки из-за парт, встали удобно, вытянули ручки вперед, кисти рук сжали в кулачки! Смотрим на меня и повторяем хором слова и действия!
Раз, два, три, четыре, пять
вышли пальчики гулять (из кулачка по очереди распрямляем по одному пальчику),
Раз, два, три, четыре, пять
в домик спрятались опять (по одному пальчику складываем в кулачок).
И еще два раза!
- Хорошо! А теперь снова за работу! Занимайте свои места и в путь!
Знакомство с цифрой 5. (карточка с цифрой 5).
-Ребята, а чей это портрет? Что за незнакомка здесь изображена?
- Это цифра 5. Так записывают число 5.
- Кто из вас раньше видел цифру 5? Где?
- Цифру 5 мы видели на страницах учебника, на линейке, на монетах, на домах.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>