4.
-Назови число, предшествующее числу 3,4.
Игра "Молчанка"
(учитель показывает число, а учащиеся - состав числа)
2 (1 и 1)
3 (1 и 2; 2 и 1)
4 (1 и 3; 3 и 1; 2 и 2)
(учитель показывает карточку с примерами, учащиеся с ответами)
4-1 22 2-1 31
3-1 4-2 21 3-2
Весёлые задачки.
- Поможем решить Маше и Мише задачки.
На пасеке 3 медвежонка,
Играли в прятки у бочонка.
Один в бочонок еле влез,
А сколько убежало в лес? (2)
Группа малышей утят,
Плавать и нырять хотят.
Два уплыли далеко.
Два нырнули глубоко.
Сколько же утят в пруду? (4)
Сосчитать я не могу.
Две ромашки - желтоглазки.
Два весёлых василька,
Подарили маме дети.
Сколько же цветов в букете? (4)
3. Введение в тему:
- Назови число, следующее за числом 4;
- Сколько пальцев на руке
И копеек в пятачке,
У морской звезды лучей,
Клювов у пяти грачей,
Про всё это рассказать
Нам поможет цифра . . . (пять).
Кто назовёт нам тему сегодняшнего урока?
Как определили?
Сформулируйте цель урока (опираясь на слова на экране).
1. Познакомиться с . . .
2. Узнать о . . .
3. Научиться . . .
4. Образование числа 5.
Работа по учебнику с 48.
-Рассмотрите верхний рисунок на левой странице. С. 48
-Какие фрукты собирали дети? (яблоки).
-Сколько ребят идёт с яблоками? ( 4 человека).
-Сколько у них корзинок? (4 корзинки).
-Сколько человек идёт с яблоками? (4)
-Сколько всего ребят? ( 5 человек).
-Найдите цифру 5 на странице. Рассмотрите схему с кружочками.
(4 красных кружочка и 1 синий кружочек, 4 и 1 - это 5).
-Как можно образовать число 5?
-Как это можно записать? Найдите пример в учебнике и прочитайте ег
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>