мся и научимся лучше распознавать все числа.
Работа в тетрадях 2 (с. 37) (слайд 13)
1)соотношение числа и цифры;
2) состав числа 3;
Работа в тетрадях 3 (с. 38)
-Напиши, сколько яблок на каждой тарелке. (слайд 14)
-Дорисуй яблоки так, чтобы на каждой тарелке их было по три.
-Напиши цифры 3,1,2 несколько раз.
-Как получили число три? (К одному яблоку дорисовали ещё 2) (слайд 15)
-Как получили число три в третьей корзине? (К двум яблокам дорисовали ещё одно)
-Молодцы!
- Какую еще цель мы ставили в начале урока? (Из чего состоит число 3)
-Вернёмся к нашему учебнику.
Работа по учебнику 5 (с. 41)
3) усвоение порядкового числительного «третий»
-Вспомните сказку А. Прейсена «Про Козлёнка, который умел считать до 10» (слайд 17)
«– Мама! – жалобно позвал Теленок. (отрывок мультфильма, если пойдёт Интернет)
Тут к нему подбежала Корова с колокольчиком на шее.
– Му, ты чего ревешь?
– Козленок меня считает! – пожаловался Теленок.
– А что это такое? – сердито промычала Корова.
– Я научился считать до десяти, – сказал Козленок. – Вот послушайте: один – это я, два – это Теленок, три – это Корова. Один, два, три!
– Ой, теперь он и тебя сосчитал! – заревел Теленок.
Когда Корова это поняла, она очень рассердилась.
– Я тебе покажу, как потешаться над нами!
Далее учитель проводит беседу:
– Кого третьего сосчитал Козленок?
– Сколько теперь животных сосчитал Козленок?
V. Итог урока
– Что нового узнали на уроке?
- Чему научились?
VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке
– Раскрась рисунок:
1 – красный цвет;
2 – синий цвет;
3 – жёлтый цвет.
Страницы: << < 2 | 3 | 4