о из них, и чтобы все звери попали на праздник им надо помочь. Поможем?
oo Итак, автобус отправляется. Кого мы возьмем на первой станции? (мишку)
oo В каком направлении должен двигаться наш автобус, чтобы попасть на станцию 2: влево или вправо?
oo Отправляемся! Приехали! Кого возьмем на второй станции? (зайца).
oo Что происходит с числами при движении вправо? (они становятся больше на 1).
"Путешествие" продолжается от "станции" к "станции" до цифры 6. Дети садят в поезд мишку (1), зайца (2), белку (3), лису (4), волка (5), лосенка (6) присчитывая по одному. Таким образом, повторяются порядковые числительные от 1 до 6 и проговариваются, что каждое следующее число на 1 больше предыдущего.
oo Ребята, а как же нам добраться до лесной полянки? (надо еще одну станцию проехать).
oo Какой она будет по счету? (седьмой).
oo Посмотрите там, на домике висит замок. Если вы скажите, как из числа 6 получить число 7, то замочек откроется. (если к шести добавить один, то получится 7)
oo Молодцы! Волшебный замочек открылся!
oo Как вы думаете, какой цифрой обозначается число 7?
oo Посмотрите, это цифра 7.
oo Давайте скажем, на что похожа цифра 7?
Вот семерка - кочерга,
У нее одна нога.
Семь - словно острая коса,
Коси коса, пока остра.
Очень похожи семерки на клюшки
Для хоккеиста и для старушки.
oo Давайте пальчиком в воздухе нарисуем цифру 7.
б) Работа с раздаточным материалом:
oo Давайте выложим цифру 7 из счетных палочек.
oo А теперь заштрихуем эту цифру в тетради. Но прежде чем начнем штриховать, надо размять пальчики, возьмите карандаш и покатайте его между ладошками.
Дети штрихуют цифру 7 в тетради.
oo Посмотрите, на полян
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>