/>- Что общего у этих фигур? (цвет).
- Сравните 3-ю и 4-ю фигуры. Чем они похожи? (цветом)
- Чем они отличаются? (формой).
- А что мы можем сказать про первую и последнюю фигуру? они похожи цветом, но
различаются формой и размером.
б). Работа с числовыми карточками.
- Покажите мне число, которое находится слева от числа 2. Назовите его.
- Покажите соседей числа 3.
- Покажите число предыдущее числу 6. Назовите его.
- Увеличьте число 6 на 1. Покажите число, которое получилось. Назовите его.
- Верно. Это число 7.
3. Изучение нового материала.
1) Сообщение темы и цели урока.
- Сегодня мы с вами и моим помощником Незнайкой отправимся в путешествие по стране числа 7. Преодолев различные препятствия, которые встретятся нам на пути, мы познакомимся с числом 7 и научимся правильно писать цифру 7.
2) Работа по теме урока.
- Чтобы не заблудиться в стране математики, нам понадобиться карта -- это будет ваш учебник и тетрадь. Посмотрите, у всех ли они есть на партах.
- А вот и первое препятствие на нашем пути. Что это? (календарь)
- Скажите мне, пожалуйста, для чего нужен календарь? Что мы можем по нему узнать? (год, месяц, число, день недели).
-А сколько в неделе дней?
- Верно, 7. Назовите их. Семерка в древности была очень значимой цифрой. Еще в
Древнем Вавилоне были известны 7 планет. По ним люди стали считать время. Так и появилась семидневная неделя.
- И в наше время цифра 7 часто используется и встречается. Например, в пословицах.
Кто знает пословицы, содержащие цифру 7? ( "Семь раз отмерь, один раз отрежь"; "Семеро одного не ждут").
-Молодцы! А в названии каких сказок встречается цифра 7? ( "Волк и семеро козлят"; "Белоснежка и семь
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>