Учитель прикрепляет к доске оторвавшиеся листочки. Сравните листочки.
- Чем они отличаются?( цветом и размером
- Чем похожи? ( формой)
-Как называется такая геометрическая фигура?( пятиугольник)
- Почему? ( 5 углов, 5 сторон. 5 вершин)
Постройте из цветных карандашей пятиугольник. А я проверю.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
6. Первичное закрепление
- Отгадайте загадку:
Есть у ребят зелёный друг,
Зелёный друг, хороший.
Он им подарит сотню рук
И тысячу ладошек.
- Куда же озорник - ветер нас занёс? (В лес)
- В волшебном лесу растёт Чудо - дерево.
Здесь фигуры расселись в ряд
И о чём - то нам говорят.
Их язык особый,
Разгадай, попробуй!
-Рассмотрите рисунок. Что в нём особенного?( На дереве вместо плодов - геометрические фигуры)
-На какие группы можно разбить эти фигуры?( По цвету, по форме, по размеру)
- Составим числовые выражения.
7. Включение в систему знаний.
Игра " День - ночь"
Учитель медленно читает выражение 22-1-231
(дети,закрыв глаза, показывают результаты промежуточных действий)
Учитель произносит слово " день" - дети хором называют ответ.
- Где вы встречали число 5?
(5 пальцев, 5 - и конечная звезда,5 - лучшая отметка)
8. Рефлексия учебной деятельности.
- Какова тема урока?
-Достигли мы цели, докажите? ( Мы изучили следующее число после числа 4. Это 5)
-Кому удалось самому открыть новое знание?
- Оцените свою работу на уроке . ( дети показывают эмблему " солнце" или
" тучка")
- Вы хорошо работали, ребята. Молодцы!
- Спасибо вам за урок.
Страницы: << < 1 | 2 | 3