шагов выполним влево?
-6.
- Какой ответ получили?
-3.
К следующей станции идём пешком, исполняя первый куплет песни «Вместе весело шагать» и маршируя в такт (физминутка).
Попадаем на станцию «Решайкино».
V. Повторение пройденного.
1 . Решение задач.
7, с. 39.
Что известно в задаче?
Что известно сначала?, что потом?
Что означает число 4? 6?
Что нужно найти?
Как найти целое число? Чтобы найти целое, нужно сложить части.
Молодцы! Продолжаем наше путешествие (под песню Паровозика)
2. Станция «Неизвестная»
Призвана дать возможность проверить формирование навыка решения уравнений с неизвестными. При нахождении неизвестного требовать чёткой формулировки правил нахождения неизвестного компонента (у доски 3 уч-ся решают с проговариванием вслух алгоритма решения уравнения)
- Как называются эти математические записи? Давайте их решим (решение по рядам).
х 4 1010 – х 1х – 10 0
х 10 – 4х 10 – 1х 10 0
х 6х 9х 10
3. Станция «Головоломка» для самых сильных, поэтому в течение урока в свободное время они решают 8 и 9, стр. 39.
На данном этапе происходит только проверка, в то время, когда остальные учащиеся заканчивают решение уравнений.
VI. Рефлексия. Самооценивание.
- Расскажите все, что вы узнали о числе 10?
- Какие задания вам понравились больше?
- Но вот и всё, урок к концу подходит
Мы славно поработали сейчас,
Спасибо вам, ребята за работу!
Страницы: << < 3 | 4 | 5