итамины, которые необходимы для развития памяти.
3. Выявление места и причины затруднения.
- Какой предмет в классной комнате один? (Доска, учительница, час, ноутбук. . . )
- А как это обозначить на письме?
- Сформулируйте тему урока. (Число и цифра 1)
- Для чего нам надо познакомиться с этой цифрой?
4. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.
- На что похожа цифра 1?
- Число 1 обозначают цифрой 1.
5. Реализация построенного проекта.
Один - очень важное число. Каждый человек в мире один. Одна мама у ребенка. Одно солнце на небе. Но это число часто грустит. Грустно человеку жить одному. Веселее, когда вокруг друзья.
Поиграть решили дети.
Встали в круг все, кроме Пети.
Он один не захотел
И, надувшись, в угол сел.
Но прошла одна минутка-
Разревелся не на шутку.
Догадались почему?
Стало скучно одному.
- А еще число 1 часто встречается в пословицах и поговорках. Попробуйте их продолжить.
Один за всех, . . . (и все за одного).
Лучше один раз увидеть, . . . (чем сто раз услышать).
Физкультминутка
А теперь, ребята, встали!
Быстро руки вверх подняли,
В стороны, вперед, назад.
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели, вновь за дело.
6. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.
Работа по учебнику стр. 46
Задание 1. Посмотри на рисунки. Найди цифру 1. Скажи, где еще можно увидеть цифру 1?
Задание 2. Сравни множества на рисунках. Какой знак: или неравно, надо поставить между ними.
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Работа в тетради стр. 34, 1,2,3,4.
Учимся писать цифру 1. Проведите линию из середины клетки в верхний правый угол. Теперь ведите линию до середины нижней границы кле
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>