Числительное

br/>для закрепления
(2 мин)
4. Метод написания диктанта
(8-10 мин).
Проверка.
5. Релаксация.
(1 мин).
III. Рефлексия
IV. Контроль за знаниями уч-ся по теме (тест).
V. Д/З:(на выбор) составить текст о Казахстане с использованием числительных или сравнить числительные в русском и казахском языках.
1. Прочитайте зашифрованные слова.
Смор1а, по2л, элек3к, ме3ка, 100л, ви3на, Па3от, о5, 100роны. 100янка, пи100лет, 40а, 7я, 100н, 100п.
- В чем особенность этих слов? (состав входят числа).
- Догадались ли по заданию о теме нашего урока? ( Имя числительное).
- В чём, на ваш взгляд, значение чисел для людей? Запишите 2 значения.
2. Целеполагание.
- Давайте вместе определим цель и задачи урока, знания и умения по теме.
- Для решения задач урока будем работать в группах. Распределим задания по группам.
1. Общее грамматическое значение числительных.
2. Морфологические признаки. Особенности склонения числительных.
3. Синтаксическая роль в предложении.
4. Правописание числительных.
Оценка оригинальности, правильности изложения на бумаге.
-Выписать числ. , определить разряд.
- Проверка по ключу, с помощью сигнальных карточек(красный цвет- есть ошибка, зелёный цвет – без ошибок).
- Тексты для групп без названия, оставить строку для него.
Задания к тексту:
1. озаглавить.
2. подчеркнуть числительные как члены предложения.
3. Указать разряд(ц. , дроб. , с. ); строение(простое, составное, сложное).
«Земля, воздух, огонь, вода».
-Проанализируйте свою работу в течение урока на разных этапах:
Трудность в работе, как преодолели. Работают с раздаточным материалом.
Ответы уч-ся от группы.
Ответы от группы.
Получают задание, осмы