/>
карточки
карточки
Дополнительная информация
Дифференциация - как вы планируете больше поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать более способных учащихся?
Оценивание - как вы планируете проверить приобретенные знания учащихся?
Междисциплинарные связи Проверка здоровья и безопасности ИКТ связи Связи с ценностями
Рефлексия
Были ли цели уроки/цели обучения реалистичными? Что учащиеся изучили сегодня? На что была похожа атмосфера обучения? Хорошо ли сработала моя запланированная дифференциация? Придерживался ли я сроков? Какие изменения из моего плана я реализовал и почему?
Сегодня на уроке учащиеся изучили пошаговое движение слева направо на числовой прямой, вычитание как удаление и пошаговое движение справа налево по числовой прямой, взаимообратные действия. Закрепили понятие "предыдущее и последующее число"
Этот урок связан с предыдущими уроком, на котором дети знакомились с составом числа, со сложением и вычитанием. Данный урок работает на последующие уроки.
Структура урока позволила использовать разные формы работы: в парах, групповую, самостоятельную.
Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен, заявленной цели проведённый урок достиг. . Дети усвоили алгоритм работы по данной теме и умело применили его на практике. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических возм
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>