м;
Учащиеся работают в группах по 4 человека. Формулируют утверждения по данной теме. Определяют факты или доказывают. Задают вопрос для дальнейшего изучения темы.
Группы демонстрируют свои результаты.
Учитель.
- Можно ли назвать ромб дельтоидом? Как вычислить площадь?
Применение знаний и умений в новой ситуации
Проектное задание.
Мыслительный прием КЛЕЙМ-СЭПОТ-КУЭСЧЕН, в котором ученики выполняют задание по алгоритму:
1. Предложи утверждение.
2. Найди доказательство чвоего утверждения.
3. Задай вопрос, на который потребуется найти ответ.
7 мин
Закрепление с проговариванием вслух.
Учитель. Предлагает решить задачу. Найти площадь четырёхугольника , изображенного на клетчатой бумаге с размером клетки 1см1см (см. рис. ). Ответ дайте в квадратных сантиметрах.
Учитель проговаривает вслух решение.
Учащиеся. Записывают задачу, внимательно слушают и фиксируют мысли и действия учителя.
Учитель предлагает решить следующую задачу. Найти площадь четырёхугольника , изображенного на клетчатой бумаге с размером клетки 1см1см (см. рис. ). Ответ дайте в квадратных сантиметрах
Учащиеся проговаривают вслух то, о чем они думают, когда решают задачу.
Усвоение детьми нового метода действий
2 мин
Подведение итогов урока.
Рефлексия.
Учитель.
- Наш урок подходит к концу. Предлагаю выполнить домашнее задание творческого характера на выбор:
1. создать "Кластер" по теме;
2. кроссворд.
- Молодцы, вы сегодня замечательно поработали! Оцените свое участие и атмосферу урока. Встаньте
1. кто активно работал на уроке;
2. для к
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>