50
51
60
61
70
71
80
81
90
91
100
Специальный прием на формирование пространственной ориентировки и математические операции
- Счет круглыми десятками.
- Назвать все четные числа от 24 до 32.
- Чем похожи числа в 3-м столбике? (3 единицы)
в 5-й строчке? (4 десятка)
в 1-м столбике . . .
- Покажите число, в котором 6 десятков 3 единицы, 8 десятков 2 единицы и т. д. ,
-Вспомните и назовите нечетные числа, которые сейчас показывали (63,82)
в) Сравнить математические выражения.
20:4 (результат - одинаков)
15:3 (знак действия одинаков).
Разное: 1 пример - четные числа;
2 пример - нечетные числа. Вспомните и назовите компоненты деления.
г) Упражнения в решении математических неравенств.
"Ошибки-невидимки".
Инструктаж: Ничего не стирая и не исправляя, сделать ошибку видимой.
Специальное упражнение по коррекции логического мышления
10 меньше 10 87
1в. 10 меньше 100 15 -- 87
2в. 10 меньше 101 871
3 в. 12 - 10 меньше 10
Слуховое внимание математический счет
Кто быстрей решит задачу?
д) Задача: 6 гусей летят над нами,
6 других за облаками,
2 спустились на ручей.
Сколько было всех гусей? (ответ говорят учителю шепотом)
Итог устного счета.
V. Закрепление.
1) Самостоятельная работа (У каждого ученика - программированная карточка)
Задание. Определить, в какой таблице числа распределены на группы правильно. Слева поставить знак ""
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>