зация имеющихся знаний
Постановка вопросов: в каких корнях происходит чередование? От чего зависит написание гласной в корне с чередованием?
Распределяют слова в таблицу в зависимости от условия выбора написания, повторяют правила выбора орфограммы; оценивают деятельность других
Вспомнили условия, влияющие на выбор орфограммы; распределили слова по условиям выбора орфограмм; провели взаимоконтроль
Методы: продуктивный, частично-поисковый;
Приёмы: анализ информации, фронтальный опрос, самостоятельная работа
Форма обучения: фронтальная, работа в парах
Средства обучения: : тетрадь, слайды, учебник
Задания: в соответствии со стандартом
Уровень: 3 применение умений и навыков
5. Применение знаний и умений
Умение применять полученные знания.
Инструктаж по работе с текстом
Назвать признаки текста.
Найти слова с орфограммой "Чередование гласных в корнях слов": выписать их, выделить орфограмму и показать условие выбора буквы.
Называют основные признаки текста(тематическая цельность, структурная упорядоченность и членимость. . . ), находят слова с изучаемой орфограммой, выписывают, графически обозначают выбор буквы.
Творческая работа. Составление мини-сочинения по теме.
Выписаны слова с чередующейся гласной в корне, обозначена орфограмма, составлен текст на изучаемую орфограмму.
Анализ деятельности
Методы: продуктивный;
Приёмы: анализ информации, самостоятельная работа
Средства обучения: : тетрадь, тест
Задания: в соответствии со стандартом
Уровень: 3 применение умений и навыков
6. Контроль усвоения, обсуждение
Продиагностировать уровень усвоения материала
Инструктаж по работе
Решают тест.
Взаимоконтроль
Выполнили на
"5&quo
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>