уальных и групповых исследований и наблюдений.
Группа 1 «Историки»
«О золотом веке, гармонии и прогрессе»
Изучили источники информации и подготовили материал, ответив на вопрос: «Действительно ли в старину человек жил в экологическом золотом веке?». Или на любом этапе исторического развития, начиная с охотничьих племен и до сегодняшнего дня, человеческое общество проходит стадии: развитие (этап процветания), гармонии, которая рано или поздно неизбежно сменяется упадком, деградацией или вымиранием.
Вывод: Главная драма человеческой истории в том, что именно покой и стабильность были тем миражом, к которому стремился человек, изобретая ловушки для мамонтов, выжигая леса и вспахивая целину.
Группа 2 «Биологи»
ª
hþ
ᜀИзучили источники информации и подготовили материал о причинах современного биосферного кризиса (урбанизация, индустриализация, добыча и использование полезных ископаемых, сельскохозяйственная деятельность, создание водохранилищ, хозяйственная деятельность, военная деятельность и т. д. ), а также подготовили материал о том как зависит здоровье человека от состояния окружающей среды.
Группа 3 «Экологи»
Эксперимент «К каким последствиям приводит утечка нефти в прибрежной зоне»
Для ответа на этот вопрос группа учеников проводит следующий эксперимент. Дети добавляют небольшое количество машинного масла в банку с водой. Пытаются смешать, встряхивая банку. Затем, поднося к свету, рассматривают смесь. После этого берут перо птицы и опускают в машинное масло предварительно обратив внимание на его внешний вид и массу до воздействия. Затем пробуют с помощью чистой воды, бензина и щетки очистить его. После чего погружают песок в масло, а затем промывают чистой проточной водой.
Ученики пришли к выводу, что
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>