ием? Что будем исследовать на уроке? (Материальные ценности . . . )
II. Появление и эволюция материальных ценностей.
- Представьте сегодняшнюю жизнь без этих предметов. Без чего бы вы смогли обойтись? Что вам обязательно нужно для жизни? Всегда ли так было? Какая материальная ценность из представленных появилась раньше остальных? Позже остальных? Как мы это можем узнать? (Книги, энциклопедии, картины. . . )
- Вернитесь к выданным комплектам. Какое задание можно сейчас выполнить с данными изображениями? (Сложить последовательность появления предметов)
- Как можно представить эту последовательность? Почему? (В виде ленты, родословного древа . . . )
- Если представить ленту времени в виде математического объекта, как она будет выглядеть? (Луч, т. к. . . . )
- Сделайте ленту времени для вашей материальной ценности (. . . ) Как можно показать приблизительное время создания той или иной ценности? (Человек в одежде определенной эпохи)
III. 1. Работа с текстами.
- В конвертах есть тексты (П. 4) о появлении и развитии данных материальных ценностей. Вам необходимо ознакомиться с ними, восстановить последовательность в текстах, приклеить их на ленту времени.
2. "Карусель" - группы переходят по часовой стрелке от одного стола к другому, пока не окажутся снова за своим столом.
- Просмотрите выполненные задания у других групп. Запишите по 1-2 вопроса к увиденному.
- В группе обсудите и дайте ответы на поставленные вопросы.
IV. 1. Презентация.
- Каждой группе необходимо подготовить презентацию о материальной ценности, с которой работали на уроке. В презентации должна быть отражена Центральная идея нашего исследования "Человек создает ценности для улучшения жизни", указаны причины появления этого предмета,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>