2. О создании аптекарского огорода (ныне это сад при МГУ).
3. Запрет на отстрел лосей в Санкт-Петербурге.
4. Запрет на слив мусора в р. Неву.
"Во время чищения кораблей и починки всякий сор должно вывозить, чтобы ничего на дно не падало. А тот из своих кто учинит сам, ежели офицер, за всякую лопату (мусора) первый раз лишается месячного жалованья, за второй раз - полгода, а за третий будет оштрафован снижением чина и записан в рядовые. А рядового за один раз - бить кошками - один раз. За второй - по три дня, а за третий - на несколько лет - каторжную работу" (Указ Петра I от 09. 12. 1709).
-- законы США о природе.
3. Выступление "представителей заповедников":
-- что представляет собой заповедник,
-- рассказ о заповедных участках.
4. Выступление группы "экологов". Дети демонстрируют заранее подготовленные плакаты в защиту природы. К каждому плакату придумывают слова в стихотворной форме.
5. Выступление группы "литераторов". Учащиеся читают стихи В. Фёдорова,
Е. Шкляревского, М. Дудина.
IV. Обсуждение эпиграфа к уроку, записанного на доске.
V. Работа учащихся с раздаточным материалом:
1. Анализ слов великого немецкого гуманиста Альберта Швейцера (своеобразная формула нравственности).
2. Обращение к Библии. Зачитывание и обсуждение слов, сказанных И. Христом: "И какой мерой мерите, такой мерой и вам будет отмерено".
VI. Заключительное слово учителя.
Поверив в участливость человека, природа облегчённо вздохнёт.
Мы все должны знать, любить и охранять природу. Известно же: тот, кто любит и охраняет природу, любит и охраняет Родину.
Экологическая грамотность начинается с малого. С того, что появляется желание проследить за полётом баб
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>