«ЧЕЛОВЕК И ЕГО ПРОФЕССИЯ».
Цели:1. Вывести учащихся на более высокий уровень познания через повторение и обобщение, формировать практические навыки в изображении фигуры человека.
2. Развивать ассоциативно-образное мышление, творческую и
познавательную активность.
3. Воспитывать у учащихся интерес к будущей профессии,
нравственно-эстетическое отношение к миру.
Задача:Выполнение грамотно построенной фигуры человека, занятого профессией (делом).
Оборудование урока:подборка репродукций, изображающих профессию человека: А. Кутателадзе «Сбор чая»,
М. Либерман «Изготовительницы консервов»,
А. Дейнека «Строители»,
К. Савицкий «Крючник»,
П. Котов «Красное Сормово»
М. Нестеров «Портрет скульптора Мухиной» и др.
Таблица «Пропорции человека».
Литературный ряд: В. Маяковский «Кем быть?», С. Михалков, Дж. Родари.
Ход урока:
1. Орг. момент (1 – 2 мин).
2. Проверка домашнего задания (5 мин).
3. Актуализация опорных знаний.
(На доске вывешивается таблица «Пропорции человека»)
В течение ряда уроков мы говорили о красоте человека, о пропорциях в искусстве разных эпох. Давайте ещё раз вспомним о пропорциях:
Сколько раз голова укладывается в рост человека?(У взрослого человека - 7-8, у подростка – 6, у маленького ребенка – 4-5 раз).
Сколько раз голова укладывается в ширину плеч?(2 раза).
Как соотносятся друг с другом плечо и предплечье, бедро и голень? (Они приблизительно одинаковы).
Чему равна длина стопы?(Высоте головы).
А длина ладони?(Лицу).
Какой длины руки человека?(Они заканчиваются на уровне бедер).
Хорошо. А теперь ответьте на вопрос: что такое набросок?
(Набросок – это изображение, быстро исполненное художником каким-ли
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>