тех частей тела, которые упоминаются в стихотворении, т. е. показывает голову, плечи, колени, и так далее.
VIII. Активизация навыков диалогической речи и грамматики.
Its time to make up some questions. Its exercise 6, page 98 in your textbooks. (слайд 33). Put the words in the following sentences in the right order. Who is ready to start?
Can you answer these questions?
Учитель предлагает учащимся составить вопросы из предложенных слов, упр. 6, стр. 98 в учебнике. Дети самостоятельно составляют вопросы, затем озвучивают их и представляют свои ответы на них.
IX. Совершенствование навыков чтения.
Andrew has written a letter. But some words have missed. Can you help Andrew and complete his letter? Read the letter to yourself and do the task of ex. 7 p. 98, please.
Lets read the letter all together.
Ученики читают письмо мальчика (упр. 7, стр. 98). Задание: вставить в текст пропущенные слова. Для этого самостоятельного выполнения отводится 2-3 мин. По истечении этого времени ученики по цепочке читают текст вслух и переводят. Учащиеся узнают, правильно ли они вставили слова.
X. Подведение итогов урока. Выставление оценок.
Well, children. We have done a lot today! Мы сегодня хорошо поработали. Do you like our lesson today? What new words have we learnt today? (Высказывания учащихся о том, что нового, интересного, полезного узнали на уроке. )
Now open your everyday-books and put down the home task, please: Рабочая тетрадь - 1, 2, 3 на странице 63.
And now I am going to announce your marks. (Учитель объявляет отметки. )
Stand up, please. The lesson is over. Good bye, children!
Домашнее задание: Рабочая тетрадь - упражнения 1, 2, 3 на странице 63.
Страницы: << < 1 | 2 | 3