ние работать в паре;
- умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Методы обучения:
- репродуктивные: словесные, наглядные,;
- продуктивные: проблемный, частично-поисковые.
Формы обучения: фронтальная работа, парная, индивидуальная.
Оборудование:
Русский язык. 2 класс. Уебник для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. /В. П. Канакина, В. Г. Горецкий . - М. :Просвещение, 2016.
Карточки, раздаточный материал.
Технологическая карта урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1. Орг. момент
Прозвенел дружок звонок.
Начинается урок.
Здравствуйте, ребята, садитесь.
Guten Tag!
Что помогает людям общаться друг с другом?
А какая бывает речь? Какая речь называется устная? Письменная речь? Речь про себя?
А вы поняли, что я сказала вам в начале урока?
Почему люди одной страны не понимают людей из другой страны?
(Речь)
(устная, письменная, речь
про себя)
У них разный язык.
2. Подготовка к восприятию.
Минутка чистописания.
3. Актуализация знаний.
Сообщение темы урока.
Что написано на доске?
Языком не спеши, а делом не ленись.
- Как вы понимаете смысл этой пословицы?
Назовите словарное слово в этой пословице. Какая непроверяемая безударная гласная в этом слове?
Открыли тетради. Пишем число .
Запишите пословицу.
Сколько значений у этого слова?
Какие слова назы
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>