ируйте тему урока.
IV. Работа по теме урока.
1. Обобщение (работа в группах)
А сейчас давайте вспомним все, что вы знаете о частях речи. Гости урока хотят, чтобы вы о них всё написали, а затем рассказали.
2
(Группы получают опорные схемы)
Имя существительное
1. Что обозначает
2. Отвечает на вопросы
3. Привести примеры
Имя прилагательное
1. Что обозначает
2. Отвечает на вопросы
3. Привести примеры
Глагол
1. Что обозначает
2. Отвечает на вопросы
3. Привести примеры
Учащиеся в группах обсуждают и заполняют опорные схемы. Затем представители от групп рассказывают по схемам всё об имени существительном, имени прилагательном и глаголе.
- Итак, зачем мы проводили с вами эту работу?
(Повторили все, что мы знаем о частях речи)
2. Каллиграфическая минутка.
- Продолжим урок выполнением каллиграфической минутки.
С какой целью мы её проводим?
(Отрабатываем навык красивого письма)
Посмотрите запись на доске.
весна - с
ранняя - п
наступила - ?
- Догадайтесь, как слово связано с буквой. Кто догадался, скажите какую букву можно поставить вместо вопроса. Докажите.
- Вот мы и определили, какие буквы будем писать на чистописании. Мы будем отрабатывать соединения букв. с п г
- Определите последовательность букв в данном ряду и продолжите до конца строки.
спг гпс спг. . .
- Какое соединение будет следующим?
3. Орфографическая минутка
Ребята, прочитайте слова на доске. Составьте с ними предложения и найдите в них орфограммы.
3
(Записываем предложение и выделяем орфограммы)
Наступила ранняя весна.
V. Физкультминутка
- А сейчас ребята отдохнём и поиграем.
- Если я буду называть
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>