Предварительные знания
Знают что такое растения.
Имеют представление о растении как части живой природы.
Различают деревья, кустарники, травянистые растения.
Называют некоторые части растений
Ход урока
Запланированные этапы урока
Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
Начало урока
5мин.
Уровни понимания?
(К)
Круг радости "Подари улыбку"
Создание коллаборативной среды.
Дети встают в круг, проговаривают слова, сопровождая их жестами.
Утром свежим и румяным, (поднимают руки вверх)
Птицы весело поют, (машут руками)
Люди просыпаются, (протирают глаза)
Птицам улыбаются. (улыбаются)
Деревце росу стряхнуло (подпрыгивают)
И в окошко заглянуло. (смотрят в бок из-под руки)
Будто просит дать ответ:
Ты проснулся или нет? (потягиваются)
С добрым утром! (обнимают соседа)
После психологического настроя
каждый ребенок выбирает на столе учителя карточку с изображением дерева, кустарника или травянистого растения. Детям предлагаются для прослушивания три музыкальных отрывка ("По малину в сад пойду", "Во поле береза стояла", "Волшебный цветок"). Прослушав отрывок из песни, ребята объединяются в 3 группы.
Проверка по образцу.
(Г)
- Рассмотрите карточки в своей группе. Проблемный вопрос.
- Как можно назвать одним словом эти рисунки?
- Растения.
- Назовите их. Подумайте, есть ли у растений что-то общее? На этот вопрос нам предстоит ответить на уроке.
(К)
Формулирование темы урока
"Части растения".
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>