Тема: «Ч ч: звук и буква; расширение лексики, обозначающей время; понимание текста».
Цель: выделение нового звука, его характеристика; ознакомление с написанием а, у после ч; формирование умения читать и понимать прочитанное.
Задачи: закрепить понятие «родственные слова», научить правильно выделять корень слова, расширить лексику, обозначающее время;
отрабатывать навык выразительного и осознанного чтения;
учить правильно вести спор; развивать внимание; артистичность; воспитывать культуру поведения.
Учебные материалы: «Азбука» (авт. Н. В. Нечаева и К. С. Белорусец);
компьютер; мультимедиа проектор; презентация Power Point,
I. Организационный момент
Дело мастера боится,
Нам без дела не сидится,
Ждет работа впереди
Ну-ка класс не подведи!
Поприветствуем гостей.
В дорогу возьмем мы терпенье
И только хорошее настроение!
Подарите улыбку мне; соседу по парте; гостям.
II. Повторение пройденного.
Игра «Третий лишний» (э, ф, л)
(й, к, н)
(мы, жи, хи)
III. Сообщение темы урока
С какими буквами познакомились на предыдущем уроке?
- Постановка проблемы. Продолжим исследование.
Исследуй, какие звуки могут обозначать буквы ч и щ. (Правый верхний угол стр. 101)
- Исследование звука (Работа в парах)
У. Давайте продолжим исследование звуков ч и щ и дадим им характеристику. А работать будем по следующему плану.
1. гласный ? согласный
2. парный ? непарный
3. звонкий ? глухой
4. твердый ? мягкий
– Этот же план лежит у вас на партах. Работая в парах, исследуйте звук щ ч самостоятельно. То, что подходит для характеристики нового звука, обведите в плане простым карандашом. Если вы выполнили задание, покажите знаком вашу готовность.
Ученики работают самостоятель
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>