ие целого уравнения…
Ученики: Если левая и правая части представляют собой целые выражения, то это уравнение называется целым.
Учитель: И так тема нашего урока: Целое уравнение и его корни Сегодня мы познакомимся с целыми уравнениями, узнаем как определить степень уравнения, рассмотрим способы решения целых уравнений. Откройте тетради. Запишите дату и тему урока
III. Изучение нового материала
Учитель: Ребята в начале урока мы с вами решали устно уравнения. Давайте вновь вернёмся к ним и укажем степени этих уравнений. А степенью целого уравнения называется степень равносильного ему уравнения вида Р(х) 0, где Р(х) – многочлен стандартного вида. А что называется степенью многочлена?. . .
Ученики: Наибольший показатель степени переменной входящей в уравнение называется степенью уравнения.
Учитель: Ребята, а какова степень знакомых нам уравнений? ………
Учитель: А кто помнит, какова цель нашего урока?
Ученики: Научится решать целые уравнения
Учитель: Совершенно верно! И так, начнём решать целые уравнения. Откройте учебник и найдите 205 (а, б, в). Посмотрите на данные уравнения! Чем они отличаются?. . . . Как вы думаете, с чего можно начать решение каждого из этих уравнений?. . . Запишите в тетрадь решении уравнения, ребята сидящие на 1 ряду (1 вариант) – под буквой «а», на втором ряду ( 2 вариант) – под буквой «б», и ребята сидящие на 3 ряду ( 3 вариант) – под буквой «в».
Учитель: Кто справился с заданием? Кто решил своё уравнение, приступайте к решению любого из оставшихся уравнения. А для тех у кого возникли вопросы воспроизведём решение на доске. Кто сможет записать решение на доске? Пожалуйста, выходите!. . . . . Первым справился …. . Прокомментируй свое решение и т. д.
1,
0, 36х2–(36х2 –33х96–88)– 40
– 2х2 11
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>