дный мир" и повторим названия водных ресурсов. С ними вы знакомились на прошлых уроках. Достаньте листочки с кроссвордом. Я буду показывать слайды с изображением водных ресурсов, а вы будете вписывать их названия в клетки кроссворда
Дети отгадывают кроссворд
Проверка. Как, одним словом называются водные ресурсы? (Водоемы)
Самооценка. Кто угадал все слова, закрасьте капельку синим цветом, кто ошибся -- красным.
7. Значение водоемов
- Достаньте желтую карточку. На станции "Сказочная" вы должны соединить название сказки с водоемом, который в ней упоминается.
Те же надписи открываю и на слайде 11.
Ученики соединяют название сказки и водоем
8. Физкультминутка
- Немного отдохнем, а заодно я посмотрю, как вы знаете названия водоемов. Игра "Море или река". Все стоят. Если я назову реку, приседают девочки, если море -- мальчики.
Называю водоемы-Волга, Черное, Средиземное, Урал, Байкал
Дети выполняют упражнения
9. Использование воды в быту
10. Работа по учебнику. Значение воды для растений и животных
Переходим на последнюю станцию, которая называется "Учебная". Здесь вы должны поработать с учебником. Откройте учебник на стр. 22 и прочитайте текст. Найдите и подчеркните ответ на вопрос: "Для кого еще необходима вода, кроме человека?"
-- Кому же еще нужна вода? (Растениям и животным)
-- Как называются места, где пьют животные? (Водопои)
Самооценка. Кто угадал все слова, закрасьте капельку синим цветом, кто ошибся -- красным.
11. Формулирование вывода
Вот и закончилось наше путешествие, закрыты все вопросы
И пока мы с вами путешествовали, а Художник спорил с жителями водной страны, роза завяла. Почему это произошло?
- Так достойна л
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>