вить и постановку финансовых целей.
Как вы думаете, ребята, какие финансовые цели ставит для себя семья на целый месяц?
Примерные ответы учеников: покупка продуктов, оплата коммунальных услуг, содержание автомобиля и т. д. . .
Учитель. Помимо самого необходимого семьи могут ставить для себя более масштабные цели, к примеру - путешествие, покупка машины, покупка дачи или квартиры (Слайд 2).
Работа в группах. Задание - сформулировать определение понятия бюджет.
Ученики создают синквейн к слову БЮДЖЕТ, учитель оценивает их работу (Слайд 3).
(Слайд 4). Бюджет - это финансовый план, суммирующий доходы и расходы за определенный период времени. Слово бюджет имеет французское происхождение и переводится как "кошелек, сумка".
Работа учеников с текстом по группам. Используя текст 15 стр. 102 - 104 выделите элементы составляющие семейный бюджет; основные источники доходов и расходов семьи.
Учитель. У каждой группы на столах лежат кластеры, в которых необходимо записать предполагаемые доходы и расходы семьи. (Слайд 5).
Ученики. Представитель от каждой группы перечисляет предполагаемые доходы и расходы семьи.
Учитель. Ребята, заполните в рабочей тетради таблицу "Семейный бюджет на месяц", и сделайте выводы.
Стадия рефлексии.
Работа с таблицей "Верные - неверные утверждения".
Учитель. (Слайд 6) Ребята, у вас на столах лежат таблицы, которые содержат утверждения. Во второй колонке таблицы вам необходимо поставить "", если вы согласны с утверждением и - "-", если вы не согласны с утверждением. Каждой группе достается по два утверждения.
"Верные - неверные утверждения"
Утверждения
"" - согласен
"-" - не согласен<
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>