Былины

ь и увидел там коня богатырского, доспехи. Коню он сказал: «Ай же ты, конь богатырской! Служи-ка ты верою-правдою мне». После этого Илья скачет к князю Владимиру.
5. Чтение былины учителем.
-Понравилось ли вам произведение? Что показалось трудным?
6. Работа над произведением.
Богатырский словарь (работа над незнакомыми словами).
Слова записаны на карточках в форме богатырского щита.
Стольный Киев-град – столичный город . Киев – столица Киевской Руси.
Копье – оружие воина в виде длинной палки, заостренной на конце.
Воевода – командир княжеской дружины.
Дружина – войско.
Лук – оружие для стрельбы.
Око – древнерусское название глаза.
Терем- жилой, чаще всего верхний ярус дома.
Прямоезжая дорога - прямая.
Заколодела -дорога, заваленная сухими деревьями (колодами).
Лазоревый – красивый.
Величать -называть или прославлять .
В особину –отдельно.
Воспеть -прославить в песне.
Ой вы гой еси – будьте здоровы.
Покляпая береза – наклоненная, кривая.
Живот – жизнь, достаток.
Сыть – пища, еда.
Физминутка. Гимнастика для глаз.
-Илья Муромец по дороге к Соловью Разбойнику попал в лабиринт. Помогите герою найти правильный путь. (На доску вывешивается плакат с нарисованным лабиринтом в форме спирали из колец. Учащиеся проводят глазами по контуру спирали. )
Знакомство с композиционными и языковыми особенностями жанра былины.
-Как вы успели заметить, былина отличается от тех жанров литературы, с которыми мы уже встречались. Она имеет некоторые свои особенности в композиции, языке.
На доске висит плакат в виде старинного свитка. На нем записаны особенности былины. Учащиеся с помощью учителя знакомятся с ними, опираясь на текст былины «Илья Муромец и Соловей Р