Бунташный век

t;, "Почему именно 17 век стал "бунташным"? или "Каковы причины народных выступлений в 17 веке?"
фронтальная
Регулятивные: формулируют учебную задачу вместе с учителем
Коммуникативные: умеют высказывать свое мнение, прислушиваться к мнению других
Устные ответы
IV. Закрепление знаний и способов действий
20
1. Фишбоун ("рыбий скелет")
Предлагает нарисовать в тетради скелет рыбы. Голова - главное понятие урока: "Бунташный век" Кости - факты, события, даты, причины
Хвост - Итоги.
Корректирует записи по ходу урока.
Заполняют верхнюю часть скелета названиями и датами восстаний. Проверяют друг друга.
Заполняют нижние "косточки" причинами этих народных движений в паре. После заполнения сверяют записи с ребятами на соседней парте.
Заполняют хвост итогами народных выступлений. Фронтально читают вслух записи (по желанию)
фронтальная
групповая
парная
Познавательные:
Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; выделяют существенную информацию из текстов разных видов;
Коммуникативные: умеют вступать в коллективное учебное сотрудничество.
Регулятивные:
Планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Запись в тетради схемы
Устные ответы
V. Итоги урока. Рефлексия
3
Обобщающая беседа
Организует беседу по вопросам:
- Почему именно 17 век стал "бунташным"?
- Каковы общие причины восстаний 17 века?
- Какую новую информацию получили на уроке?
- Считаете ли вы, что полученные на уроке сведения пригодятся в дальнейшем?
Выставляет оценки за урок.
Отвечают на итоговые вопросы. Оценивают свою работу на уроке.
ф