ами встречайте первого участника цирковой программы. (занавес открывается) Это фокусник Фрэд со своим другом. А кто его друг – вам предстоит узнать, линией соединив буквы парных согласных звуков.
- Что можете сказать о буквах, которые вы не соединили?
(Это буквы сонорных звуков)
- Теперь соедините линией буквы гласных звуков. (а, о, и, ы, у, э)
- Что можете сказать о буквах?
(буква и – лишняя, указывает на мягкость согласного звука)
- Целый круг и половинка,
Может это будет свинка?
Может будет ящерица, или…
Пусть уж лучше будет …ФИЛИН! ( Дорисовываю клюв, брови, крылья, появляется рисунок филина)
III. Постановка темы и цели.
- Филина зовут Филя. Выделите первый звук в слове Филя.
- Ребята, Фокусник чем-то огорчен. Выделите первый звук в имени фокусника.
- Попробуйте самостоятельно сформулировать тему урока.
- Отталкиваясь от темы, скажите, чему будем учиться?
IV. Работа над новым материалом.
1. Выделение и характеристика звуков.
- Дайте характеристику звуку ф. (согласный, твердый, глухой)
- Охарактеризуйте звук ф.
- Филя устал, закрывает глаза, ведь он прожил на свете почти 60 лет. Филин хочет отдохнуть.
Давайте найдем его домик и отпустим отдыхать Филю.
2. Составление звуковой схемы. Работа в паре.
- На партах лежат листы и фломастеры. Постройте на листе звуковой домик для Фили. Зажгите огонек дружбы. –взявшись з аруки в паре поднимают руки.
(Дети составляют схему слова «Филя» и соотносят ее с соответствующим звуковым домиком – дуплом. )
- Прежде чем попрощаться с вами, фокусник просит закрыть глазки.
- Раз, два, три – глазками не смотри! И, вот так фокус! Вместо старого Фили, у нас в гостях молодой филин Виля. (Показываю искусственное чучело филина с конв
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>