лова "трущоба", начинаются с шипящих звуков), а что отличного? ( в словах левого столбика после шипящих - буква ё, а в словах правого столбика - о).
Жёлтый Жонглер
Шёлк Шокировать
Чёлка Чопорный
Щёлкнуть Трущоба
3. Решение проблемы. Сформулируйте тему урока (дети формулируют: "Буквы О и Ё после шипящих в корне слова"), какова цель нашего урока? Сформулируйте, закончите предложения:
Мы должны познакомиться с правилом написания О / Ё после шипящих в корне слова.
Мы должны научиться находить орфограмму в словах и правильно писать слова.
IV. Объяснение нового материала. Наблюдение над языковым материалом. Первичное закрепление.
1. Рассмотрите таблицу и сделайте вывод о написании букв О/Ё после шипящих в корне слова (таблица написана на доске):
жЁлтый - желтеть Жонглер - . . . . ?
шЁлк - шелка Шокировать . . . ?
чЁлка - чело Чопорный . . . ?
щЁлкнуть - щелчок Трущоба. . . ?
Попутно: работа с толковым словарем, словарная работа (устно):
- жонглер-артист цирка, который искусно подбрасывает одновременно несколько предметов;
- шокировать - приводить в смущение компрометирующим поведением, несоблюдением общепринятых норм приличия;
- чопорный - чрезмерно строгий и принужденный в поведении, в соблюдении приличий;
-трущоба - труднопроходимое, густо заросшее место. Грязное и тесное, ветхое жилье.
2. Формулирование правила.
В корне слова под ударением пишем Ё, если к слову можно подобрать однокоренное проверочное слово с буквой Е. Если подобрать нельзя, пишем букву О.
3. Работа с учебником.
- Зачитайте правило из учебника (с. 37 ч. II. ).
- найдите "новое" в изучаемой орфограмме (это слова-исключения, записываем их в тетрадь: крыжовник, шомпол, шорох, шов,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>