ный словарный диктант с применением сигнальных атрибутов
Водоросли, вырастить, выросло, взрастить, доморощенный, росточек, разросся, росла, подрастет, разрастаются.
3. Работа в парах. Решение кроссворда (раздаточный материал лежит на партах) Пока пары решают кроссворд, один ученик на закрытой части доски записывает слова из кроссворда: Ростислав, подросла, Ростов, вырасти, росток. Затем сверяется правильность решения кроссворда.
Дополнительное задание: сгруппировать слова в 2 группы, объяснить (1 группа: слова Ростислав, Ростов, росток - исключения из правила, 2 группа: слова подросла, вырасти - пишутся в соответствие с правилом "чередование а/о в корне слова").
III. Постановка проблемы и актуализация знаний
1. Мотивация. Наблюдаем, размышляем.
- прослушайте сказку и назовите шипящие буквы русского алфавита.
Капризные шипящие.
В некотором царстве, в алфавитном государстве жили-были согласные с гласными. Дружно жили. Ещё бы! Согласным без гласных никак с работой не справиться. Вот и стараются не обижать своих певучих подружек. И только шипящие всегда чем-то недовольны. С буквами Ы, Э, Ю, Я шипящие вообще знаться не хотят. А уж как трудно рядом с ними буквам О и Ё! То всем шипящим подавай букву Ё. То такая соседка им не по душе. И они согласны стоять только рядом с О . . .
Что произойдет в этой сказочной стране дальше, можно только догадываться. Но мы знаем, что все сказки заканчиваются добром. Давайте поможем подружиться шипящим с гласными О и Ё. Этому и будет посвящен наш урок.
- Назовите шипящие русского алфавита. Дети называют шипящие: ж ,ч, ш, щ.
2. Постановка проблемы: внимательно посмотрите на доску, прочитайте слова из правого, а затем левого столбика, определите, что в них общего (все они, кроме с
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>