- СЛАЙД 9. Вот как у автора.
- К какому типу речи относится? Докажите.
- Какова стилистическая принадлежность текста?
- Какую еще функцию выполняют причастия и прилагательные в художественном тексте?
- Какой художественный образ создан в данном отрывке?
- Объясните постановку запятых в предложениях.
- Найдите и выпишите слова, которые соответствуют теме нашего урока, графически объясняя орфограмму.
7. Рефлексия
- Что нового узнали?
- Чему научились?
- Вернемся к началу урока. Выполнили ли вы учебную задачу?
СЛАЙД 11. Допишите предложение:
А) Я узнал. . .
Б) Я убедился. . .
В) Оказывается . . .
Оцени свою работу на уроке. Поставь отметку на полях:
"5" -работал активно на всех или почти всех этапах урока: сделал верно не менее 95 всех заданий
"4" - работал активно на одном из этапов, но много думал; выполнил 80-90 всех заданий
"3" - не успевал полностью выполнять задания, но тему урока понял
- Сдайте тетради, вложите карточки
8. Домашнее задание
. 1) параграф 25 3) творческое Лингвистическая сказка по теме урока
. 2) упр. 143
Алгоритм написания букв е, ё, о после шипящих в русском языке
1. Определить часть речи.
2. Поставить в слове ударение.
3. Выделить морфему с орфограммой.
4. В корне:
- Под ударением пишем Ё (шёпот, шёлк).
- Слова-исключения: шов, крыжовник, капюшон, обжора.
5. В суффиксе:
- В сущ. и прил. под ударением пишем О, без ударения - Е (ежовый, грушевый).
- В прич. под ударением пишем Ё, без ударения - Е.
6. В окончании:
- В глаг. под ударением пишем Ё (печёт).
- В сущ. и прил. под ударением пишем О, без ударения - Е (врачом, полотенцем).
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>