ды часов вы запомнили?
- Часы бывают башенные, висячие на стене - настенные. Те, которые устанавливают на улицах - уличные, бывают корабельные часы, наручные
часы. Некоторые мужчины предпочитают массивные карманные часы.
Часы - будильник, электронные.
- А где стоят напольные часы?
- Какие часы "умеют "куковать"? ( Часы с кукушкой. )
- Самые знаменитые часы России - Кремлевские куранты, которые установлены на Спасской башне Московского кремля.
Послушайте звук курантов.
4. Итог урока. Рефлексия.
- Что нового узнали на уроке? -Что должны оставить в памяти?
- За что себя можете похвалить? - Над чем еще надо поработать?
- Какие задания вам понравились? - Какие задания оказались трудными?
- Достигли ли мы цели, которую поставили в начале урока?
Дети составляют предложения: Сегодня на уроке я научился. . . Мне было трудно . . . Мне понравилось . . . Я узнал, что . . . Я научился . . .
На доске записаны фразы:
Урок полезен, все понятно.
Лишь кое-что чуть-чуть неясно.
Еще придется потрудиться.
Да, трудно все-таки учиться!
Дети подходят и ставят знак у тех слов, которые им больше всего подходят по окончании урока.
Можно использовать мимику и жесты.
Доп. : Будем называть слова, противоположные по смыслу, слова-наоборот. Все они начинаются со звука ч
В шахматах есть фигуры белые, а есть . . . (чёрные)
Помыли руки, и они из грязных стали . . . (чистыми)
Грустный человек смеется редко, а весёлый . . . (часто)
Есть вещи свои, их брать можно, а есть . . . (чужие), их брать нельзя
Нужно отгадать загадку и составить звуковую схему к отгадке.
1 группа: Когда лежу на месте,
Не раскрывая рта,
Во мне, скажу по чест
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>