ить, к. . снуться, прил. . гаются, к. . саются, р. . стение, выр. . щивать.
Написание каких слов вызвало затруднение? Почему? Что это за корни?
Сформулируйте тему нашего урока. Что надо узнать сегодня? Чему научиться?
Корни с чередованием.
Тема "Буквы о-а в корне - гор- - -гар-. "
Формулируют тему урока.
Регулятивные УУД
1. Высказывать предположения на основе наблюдений.
2. Формулировать вопрос (проблему) урока и его цель.
Введение нового знания
Слова в две колонки.
гореть нагар
горелый огарок
загорать загар
Выявить условия написания о-а в корне слова.
Наблюдают, анализируют слова, выделяют корень, ставят ударение, обозначают орфограмму.
Регулятивные УУД
1. Искать пути решения проблемы.
2. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Познавательные УУД
1. Выделять главное, свёртывать информацию до ключевых слов.
2. Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности.
Первичное закрепление
Упр. 190.
Спишите. Обозначьте условия выбора букв а и о в корне - гар- - -гор-. Выделите приставки.
1. Заг. . рел за лето. 2. Заря дог. . рала. 3. Всё выг. . рело от пожара. 4. Сг. . рело синим пламенем. 5. Разг. . релся сыр-бор. 6. Каша подг. . рела. 7. Игра в г. . релки. 8. Обг. . рел случайно. 9. Уг. . рел от печки. 10. Ог. . рок свечи.
Развивается умение находить в словах орфограмму - букву а - о в корне гар - гор, отличать данную орфограмму от орфограммы - проверяемой буквы безударного гласного в корне, устно и графически объяснять условия выбора орфограмм.
Вырабатывается алгоритм поиска слов с орфограммой (выбора написания).
Выполняют, объясняя свой выбор, графиче
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>