ОТЫ.
Учащиеся называют правило написания Ь, которые отнесли к каждой группе. Прикрепляют на доске карточки. В процессе работы на доске составляется таблица)
Разделительный Ь Ь
воробьи для обозначения речь
воскресенье мягкости согласных мяч
тетрадь, пальто
- Написание каких слов не обосновали правилом? (мяч, речь )
-Почему же вы не смогли полностью справиться с этим заданием? ( Мы не знаем правила написания Ь в именах существительных после шипящей).
-Прежде чем продолжить работу дальше, что надо сделать? ( Поставить цель и учебную задачу?)
-Какова будет цель дальнейшей работы?
( УЗНАТЬ АЛГОРИТМ написания Ь в именах существительных после шипя-щей).
- Сформулируйте тему нашего урока. ( Тема урока " Ь знак в именах сущест-вительных после шипящей")
-Сегодня на уроке мы познакомимся с орфограммой " Буква Ь в именах существительных после шипящей".
Познавательная деятельность. ( Открытие новых знаний)
ПЛАН РАБОТЫ (СЛАЙД 1)
1. Проанализировать название новой орфограммы.
2. Продумать и сформулировать алгоритм действий правильного написа-ния Ь в именах существительных после шипящей.
3. Составить опорный алгоритм.
4. Представить свои результаты. Объяснить свои действия.
Работать будете в группах, поэтому вспомните основные правила работы в группе. ( На работу в группах отводится 5-7 минут).
РАБОТА В ГРУППАХ.
Задание для 1 группы. Мяч, дочь.
Задание для 2 группы. Гараж, ночь.
Задание для 3 группы. Мышь, нож.
Задание для 4 группы. Карандаш, речь.
Предъявление результатов работы от групп.
У доски отвечают по одному представителю от группы.
Общий вывод (алгоритм) работы со словами:
1. Услышав шипящий на конце слова - узнай час
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>