ам хорошо.
У Сашки в кармашке шишки да шашки.
4. Создание проблемной ситуации.
На доске слова, которые нужно поставить в форму множественного числа.
Карандаш-
малыш-
ландыш-
- Почему на конце слова вы написали И?
ШИ-пиши с буквой и (чтение правила по учебнику).
5. Актуализация знаний.
- Отгадайте загадки, проведите слого-звуковой анализ слов-отгадок.
а) На сосну забрался мишка.
Там росла большая. . . (шишка).
б) Есть у белки и у мишки,
У лисички,у зайчишки.
И в холодный день зимы
В ней гулять выходим мы. (шуба)
- Что объединяет эти слова? (Они обозначают предметы, отвечают на вопрос что?, нарицательные, неодушевлённые).
6. Работа в парах.
Прочитайте пословицы на с. 16 уч.
Разделите на слоги слова,в которых есть буква Ш.
Прочитайте текст на с. 18 учебника "Петушки".
- Поставьте вопросы к каждой строке стихотворения.
Дети работают в парах (Кто распетушился? Что сделали петушки?)
- На какой вопрос отвечают эти слова?
- Сколько раз в тексте встретилось сочетание ши? (6 раз)
- Какое правило знаем? (ШИ пиши с буквой и).
Рассказать стихотворение друг другу, а затем классу.
Петушки распетушились,
Но подраться не решились.
Если очень петушиться,
Можно перышек лишиться.
Если перышек лишиться,
Нечем будет петушиться.
7 Физкультминутка.
Как идёшь?
Вот так!
Как бежишь?
Вот так!
Ночью спишь?
Вот так!
Как шалишь?
Вот так!
А грозишь?
Вот так!
Как сидишь?
Вот так!
- Какие слова со звуком ш запомнили?
8. Развитие речи.
Составление текста из трёх предложений. (Работа в парах)
У детей конверты, в них карточки с разрезанными предложениями.
Из
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>