к занятию педагог сообщает, что они будут рисовать весенние цветы в вазе. Занятие пройдет в форме мастер-класса, т. е. педагог будет объяснять и производить рисунок, а учащиеся будут повторять за ним. Но сначала им необходимо вспомнить свои наблюдения за природой, растениями и цветами во дворе во время прогулки.
3. Беседа.
4. Вопросы педагога:
Какие изменения произошли весной в жизни природы и растений?
Какие цвета характерны для весенней погоды?
Какие весенние цветы вы знаете?
Чем цветы отличаются друг от друга?
Ответы учащихся обобщаются:
- Наступила весна, и природа вокруг нас изменилась. Деревья, кусты начинают покрываться молодыми листочками, появляется первая травка и, конечно, весенние цветы. Для весенней природы характерны нежные пастельные оттенки: розовый, голубой, светло-зеленый.
- Первые весенние цветы, как вы уже знаете, это подснежники. Затем начинают вырастать тюльпаны, нарциссы и, конечно, сирень.
- Все эти цветы разнообразны по своей форме и окраске. Тюльпаны бывают розовыми, красными, желтыми, пестрыми. А цветы сирени богаты разнообразной палитрой: от светло-голубого до темно-фиолетового цвета.
5. Работа с иллюстративным материалом.
Затем внимание детей обращается на репродукции картин.
- Нравится ли вам картины?
- Объясните почему?
- Назовите цветы, которые вы видите на картине, как они изображены?
- Укажите, как изображены свет и тень на картине, с помощью каких красок? Что такое блик?
Затем учащиеся выполняют рисунок во весь лист, положив его по вертикали.
6. Объяснение педагога и воспроизведение рисунка педагогом вместе с учащимися.
Во время работы включается грамзапись произведения Ф. Шопена "Весенний вальс". Под звуки тихой музыки дети с педа
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>