именять правила поведения в природе, обозначать их условными экологическими знаками; знать изучаемые виды растений и животных, занесённых в Красную книгу.
Уметь: объяснять экологические знаки; выполнять правила поведения в природе.
Ход урока
1. Организационный момент.
- Ребята, тихо сели, положили руки на парту.
Долгожданный дан звонок -
Начинается урок. .
- Я желаю вам удачи
Цель найти, решить задачи,
Чтоб урок прошел не зря
К новым знаниям, друзья!
II. Актуализация знаний.
Повторение пройденного материала.
- О чем шла речь на прошлом уроке? (О Красной книге)
- Какие виды растений и животных заносятся в эту книгу? (Редкие и исчезающие)
III. Определение темы урока. На фоне пения птиц и журчания ручейка.
- Послушайте стихотворение и попробуйте определить тему нашего урока:
- Как вы думаете, какие цели и задачи стоят перед нами???
В лугах ромашки солнечного света
Такие, что светлей на свете жить. . .
Природой называется всё это,
Давайте же с природою дружить.
Валентин Махалов
- Мы продолжим разговор об охране природы и подумаем о том, что зависит непосредственно от нас. В ходе урока мы выведем правила нашего поведения в природе, от которого зависит состояние окружающей среды.
4 Открытие нового знания. Работа по теме.
Экскурсия в лес.
Мы идём в гости в лес. Почему в гости? Потому что истинные хозяева леса - это лесные обитатели. А мы лишь гости и должны соблюдать некоторые правила. Давайте вспомним некоторые из них.
Ситуация "На распутье"
Путешествовать мы будем с мальчиком Игорем и его дедушкой Васей. Человек стоит у кромки леса, выбирает, куда идти. Решение принято, и он начинает своё движение напря
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>