к ним пришла бабушка. Она принесла гостинцы: одну баранку и один бублик.
Всем хватит угощенья? (Нет)
Почему? (Всего один бублик и одна баранка, а нас много)
Бабушка горюет, потому что не всем детям хватит угощенья.
Что же сделать, чтобы угощенья хватило всем? (Испечь много баранок и бубликов)
Хотите помочь бабушке испечь много-много баранок и бубликов?
Сможете?
Актуализация
Дидактические задачи:
1) актуализировать умение правильно выделять и называть свойства предметов (цвет, форму, размер), видеть контрастные размеры: длинный - короткий, толстый - тонкий;
2) закреплять умение разделять столбик (цилиндр) на две части;
3) развивать восприятие формы и величины, мыслительные операции - анализ, сравнение, мелкую моторику рук.
Какой формы баранки и бублики (И баранки, и бублики круглой формы)
Правильно, они одинаковой - круглой - формы, похожи на кольцо.
А чем отличается бублик от баранки? (Размером: баранки - маленькие, а бублики большие)
Из чего мы можем их "испечь"? (Из пластилина)
Бублики и баранки положим в разные тарелки: бублики в большую синюю, а баранки в маленькую красную.
Воспитатель предлагает детям начать работу.
Дети проходят на рабочие места.
Чтобы у нас получилось много баранок и бубликов, каждый из вас "испечет" один бублик и одну баранку. Сколько всего изделий испечет каждый? (Два)
На сколько частей надо разделить пластилин, чтобы получилось два изделия? (На две части)
Можете приступать к работе.
Детям предоставляется самостоятельность.
Затруднение в ситуации
Дидактические задачи:
1) формировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения и понимания его причины;
2) трениро
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>