Осыдан соң оқушылардан мәтіннің аудармасын сұрау. Содан кейін әр топ алдарындағы мәтін бойынша кластер құрып, топ спикері шығып қорғайды.
Келесі тапсырма, енді әр топ мәтіннің әр бөлімдері бойынша сұрақ құрастырып, сол сұрақтарды бірінші топ екінші топқа, екінші топ үшінші топқа,үшінші топ бірінші топқа сұрақ қояды.
Мұғалім –сынып. Енді оқушылар тағы да саяхатшы, ғалымды білеміз?
Шоқан Уәлиханов. Дұрыс. Қазір қай топ ғалымның өмірі жайында айтып береді.
Оқушылардың жауабын тыңдау. Содан соң келесі сұрақ оқушыларға қойылады. Енді осы ғалымның қандай ұқсастықтары және де айырмашылықтары бар? Соны венн диаграмма арқылы салыстырып қарайық.
-
Ø
þ
Міне, дұрыс айтасыңдар екі ғалымның өзіне тән ұқсастықтары мен айырмашылықтары бар. Осы екі ғалымда өнер сүйген адамдар. Сондықтан да қазақ халқында әр тақырыпқа байланысты мақал –мәтелдер көп. Қандай мақал–мәтелдер бар? «Өнер» туралы мақал–мәтелдерді топ–топтарға басын айтса, келесі топ аяқтау қажет. Әр топ екі мақал–мәтелден айтады. Дұрыс. Грамматика бойынша бүгін құрмалас сөйлемді Блум таксономиясы бойынша үш деңгейлік тапсырма арқылы орындаймыз. Білу, түсіну,қолдану.
«Білу». Әр топқа тапсырмалар беру.
1топ. Құрмалас сөйлем.
2 топ. Салалас құрмалас сөйлем.
3 топ. Сабақтас құрмалас сөйлем.
«Түсіну». Семантикалық картамен жұмыс.
мысалдар
Қарсылықты сал
Мезгіл бағ-қы
Себеп сал
қарс-ты бағын
Шартты бағын
Ыңғайлас сал
Себеп бағын
Талғаулы сал
Мақсат бағын
Көктем болғанмен,күн әлі жылына қойған жоқ.
Мен үндемедім,бірақ өз пікірімде қалдым.
Мен ол күні келмедім,себебі көлік жоқ еді.
Ол жұмыстан келген соң, бүгінгі газеттерді оқып шықты.
Абай үйге кіргенде, Әбіш конверттегі
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>