Называем тему урока (слайд 3). Перед вами маршрутные листы, в которых мы работаем сегодня.
Каждая группа представляет одну из сторон, участвовавшей в решении этих вопросов.
Предлагает выполнить задание 1
Теперь мы узнаем, как же события происходили в реальности.
Итак, 14 ноября - начало переговоров в Брест-Литовске (слайд 4).
Германия, понимая, что Россия осталась в изоляции, предъявила ультиматум: отдать часть Белоруссии, Украины и Прибалтики. В партии большевиков мнения разделились. Что делать??
Чью позицию поддержал бы ты, как гражданин, искренне переживающий за судьбу свой страны? (слайд 5)
Учитель предлагает поднять свои листы и показать друг другу свою позицию.
Итак, 14 января - поддержка формулы Троцкого (9 - "за", 7 - "против"). Что же произойдет?
Условия мира были очень тяжелыми и Россия понесла большие территориальные и экономические потери (слайд 6)
Ленин назовет Брестский мир "горьким, обидным, тяжелым, но необходимым, полезным, благодатным уроком".
Предположите, как отнесутся к этому миру с Германией у нас в стране различные слои населения?
Предлагает выполнить задание 5.
Т. о. , последствия Брестского мира были очень тяжелыми для России. Не все его поняли и приняли. К чему это должно было привести?
Именно поэтому результаты Брестского мира станут одной из причин гражданской войны в России, которую мы начнем изучать на следующем уроке.
Дается домашнее задание
Отвечают на вопросы учителя, аргументируют свою точку зрения
Подписывают маршрутный лист.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>