ализ текста(2 текст)
умеют соотносить содержание стихотворения с репродукциями картин(пр. )
Умеют слышать и слушать своих товарищей (к. ) Анализируют литературный текст с опорой на систему вопросов учителя (позн. );
Воспринимают на слух художественное произведение, читать текст в темпе разговорной речи, осмысливая его содержание (р. )
-Ребята, откройте страницу 131. Какое название вы видите?
-Давайте прослушаем данное стихотворение. Сядьте как самые внимательные слушатели. (аудиозапись)
-После того как мы прослушали стихотворение. Как вы думаете, что самое красивое?
- Кто задал вопрос автору? (Ребенок). Прочитайте.
- Смог автор дать точный ответ? (Нет). Почему? (в мире очень много красивого)
- У кого спрашивал разные ответы? ( У разных обитателей).
- Назовите обитателей планеты из стихотворения.
Что самое красивое для Деревьев и Трав? Для Сов, Сычей и Кротов? Для Волка и Лисы? Для Орла? Для Дельфина? Павлина? Мотылька? Для Цветка?
- Почему обитатели планеты дали разные ответы? ( Для каждого красива своя среда обитания).
- Ребята, найдите предпоследнюю строфу на стр. 133, прочитайте. - Предположите, кому могут нравиться полярные льды, горы, мерцанье звёзд.
-Ребята, посмотрите на иллюстрацию в учебнике? Что она изображает?(Животных и красоту их мира )
- А как бы вы ответили на этот вопрос?
Физминутка. Ребята, встаньте из-за своих парт. Сейчас мы с вами сделаем небольшую ФИЗМИНУТКУ. (видео)
-Что красивее всего.
-
Вторичное восприятие текста:
знают критерии выразительного чтения(пр. )
умеют читать
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>